НАВЕРХ

Как начать обучение в Центре детского творчества

ustavУстав МБУ ДО "Центр детского творчества" читать 
щ
Требования к приему детей
в Центр детского творчества
(из Устава ЦДТ):
х
5.3. Общие требования к приему на обучение в Центр:
х
5.3.1. Прием на обучение в Центр проводится на принципах равных условий приема для всех поступающих, за исключением лиц, которым в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» предоставлены особые права (преимущества) при приеме на обучение.
ъ
К освоению дополнительных общеразвивающих программ в Центре допускаются любые лица в возрасте от 3-х до 18 лет без предъявления требований к уровню образования, если иное не обусловлено спецификой реализуемой образовательной программы, при соблюдении гигиенических требований по организации пребывания в Центре детей дошкольного возраста. Прием несовершеннолетних учащихся осуществляется на принципе добровольности.
ъ
5.3.2. Прием в Центр на обучение по дополнительным общеразвивающим программам, а также на места с оплатой стоимости обучения физическими и (или) юридическими лицами проводится на условиях, определяемых локальными нормативными актами Центра, регламентирующими правила приема учащихся в Центр, в соответствии с законодательством Российской Федерации.
ъ
Отношения Центра с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) регулируются договором, который не может ограничивать установленные законом права сторон.
 
 
Read More
НАВЕРХ

Документы для зачисления ребенка в ЦДТ

Выдержка из Устава МБУ ДО "Центр детского творчества": 
х
2.9. Заявителями могут быть следующие физические лица, имеющие регистрацию на территории муниципального образования город Курск, независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям):
  1. один из родителей (законные представители) ребенка, не достигшего возраста 14 лет;
  2. дети в возрасте от 14 до 18 лет.
х
2.10. Для зачисления на обучение в МБОУ ДОД «Центр детского творчества» заявитель предоставляет — заявление в рукописном или машинописном виде по форме (Приложение № 1);
  • копию свидетельства о рождении ребенка или паспорта (копия заверенного нотариусом перевода на русский язык свидетельства о рождении ребенка или паспорта, в случае, если документы частично или полностью составлены на иностранном языке;
  • документ, подтверждающий регистрацию по месту жительства (копия страницы паспорта с регистрацией по месту жительства или справка с места жительства);
  • документ, подтверждающий право на законных основаниях представлять интересы ребенка (паспорт, муниципальный правовой акт об установлении опеки, нотариально оформленная доверенность);
  • медицинское заключение при приеме в детские объединения хореографического, вокального, физкультурно-спортивного, туристского, направления образовательной деятельности;
  • медицинскую справку о состоянии здоровья ребенка с заключением о возможности заниматься по избранному виду образовательной деятельности;
  • копия справки из лечебного учреждения о необходимости организации индивидуального обучения на дому (для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в обучении на дому);
  • портфолио – подборка документов об освоении общеобразовательных программ, дипломы, грамоты, сертификаты, иные документы, подтверждающие достижения ребенка по выбранному виду образовательной деятельности может быть предъявлена по желанию заявителя
Read More
НАВЕРХ

План работы родительского комитета и Совета обучающихся

1

з

Read More
НАВЕРХ

Проблемы адаптации ребёнка в детском объедении. Как помочь?

Преступая к какой-либо деятельности человек, адаптируется к новым условиям, постепенно привыкает к ним. Детский сад, школа, институт, работа — всю жизнь мы адаптируемся к новым условиям. К счастью, психика человека довольно легко приспосабливается к обстоятельствам. В этом ему помогает накопленный опыт, который с возрастом расширяется и обогащается.
г
В зависимости от того, как дети приспосабливаются, привыкают к новым условиям, во многом зависит их эмоциональное состояние, работоспособность, состояние здоровья, что не может не влиять на дальнейшее развитие личности ребенка, его творческих способностей. Сейчас большое количество детей посещают различные детские объединения.
п
Ребёнку важно адаптироваться к условиям пребывания в кружке. Сроки адаптации к детскому объединению могут быть различными. Оптимальный адаптационный период составляет один – полтора месяца. В это время руководителю детского объединения необходимо позаботиться о создании благоприятных условий адаптации ребенка к кружку, обратить внимание на то, чтобы это процесс не сопровождался разочарованиями и конфликтами, в противном случае ребенок перестанет посещать детское объединение.
х
Эффективность социально-психологической адаптации учащегося в детском объединении зависит от:
  • его интеллектуального развития;
  • знаний, умений, навыков;
  • его мотивации прихода в кружок;
  • любознательности как основы познавательной активности;
  •  сформированности творческого воображения;
  • уровня  развития самооценки и уровня притязаний;
  • социальной компетентности ребенка (принятия норм и ценностей новой социальной среды);
  •  коммуникативных способностей (умение общаться со сверстникам. взрослыми);
  • а также от условий психологического климата в детском объединении.
х
Условия эффективной адаптации ребёнка в детском объединении
(в помощь педагогу дополнительного образования)
х
Как педагог может помочь детям?:
  • оказывать детям поддержку, использовать моральные стимулы (одобрение, похвалу);
  • создавать ситуации успеха;
  • формировать адекватную самооценку ребенка, развивать самоуважение;
  • не допускать авторитарного стиля отношений;
  • помнить о профилактике утомляемости;
  • создавать мажорный эмоциональный фон, использовать на занятиях минутки отдыха;
  • не перегружать детей информацией, скучными, однообразными заданиями;
  • учитывать возрастные особенности детей и их уровень подготовленности;
  • установить в группе атмосферу доброжелательных межличностных отношений;
  • основным способом организации деятельности старших дошкольников и младших школьников должна быть игра.
х
Read More
НАВЕРХ

Значение музыкальных занятий в становлении личности ребёнка

"… Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам,
А вода по асфальту рекой
И неясно прохожим в этот день непогожий
Почему я весёлый такой …"
ш
Эти строки доносились из актового зала Центра детского творчества в минувший вторник. Самое интересное, что песню исполнял не детский ансамбль, а родители учащихся.
н
Весело и ненавязчиво прошел очередной родительский. Педагог дополнительного образования Парфёнова Ирина Григорьевна в своём выступлении раскрыла основы певческого мастерства, показала, как обучает детей владеть голосом. По ее мнению, занятия музыкой очень важны для ребёнка любого возраста. Речь, координация движений, концентрация внимания, способность к обучению, способность слушать и слышать, видеть, чувствовать — вот далеко не полный перечень того, что могут развить музыкальные занятия. 
х
родительский лекторий
х
Детские скороговорки и распевки вызвали большой интерес у взрослой аудиторий. Однако повторить их удалось не каждому. В завершение лектория родители совместно с педагогом исполнили песню «Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам».
з
2Ирина Григорьевна поблагодарила родителей за положительные отзывы, а выпускников детского объединения «Радужка» ждет на занятиях детском объединении «Хрустальные колокольчики».
х
Андреева Е.В.
Еремина С.А.
Read More
НАВЕРХ

Родительский лекторий «Воздействие музыки на развитие детей дошкольного возраста»

«Душа ребенка — это душа чуткого музыканта.
В ней – туго натянутые струны, и
если вы сумеете прикоснуться к ним –
зазвенит чарующая музыка.
х
И не только в переносном, но и в прямом смысле.
Детство так же невозможно без музыки,
как невозможно без игры, без сказки»
х
В. А. Сухомлинский
 
4 февраля в актовом зале Центра детского творчества прошел очередной родительский лекторий для родителей учащихся детского объединения предшкольной подготовки «Радужка». На это раз он был посвящен музыкальному развитию дошкольника.
ъ
1Педагог Гладилина Лилия Юрьевна рассказала родителям о том, как важно всестороннее развитие личности ребёнка. Ведь музыка — это не просто развлечение, она способна воздействовать на интеллект, настроение, мышление, восприятие и творческие способности детей. Самым благотворным воздействием обладает классическая симфоническая и народная музыка — она гармонизирует пространство и душевное состояние.
ъ
Лилия Юрьевна отметила, что на занятиях музыкой дети не только   разучивают новые песни, но и знакомятся с основными музыкальными жанрами, слушают много классической музыки, а ещё они рисуют музыку, создавая свои невероятные образы в казалось бы уже давно знакомых произведениях.
х
В конце лектория состоялась беседа с родителями, в ходе которой педагог рассказала, где в нашем городе можно посмотреть и послушать детские музыкальные сказки, раздала памятки с примерами музыкальных произведений для слушания детям.
f

>>> Памятка для родителей [читать]   

а
Read More
НАВЕРХ

Родительский лекторий в детском объединении «Радужка» (январь 2017 г.)

У кошечки нашей есть десять котят.
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых …
а
Как правильно держать ножницы? Неужели для этого необходимы особые умения и навыки? Конечно же, ничего сложного… Если вам с детства всё хорошо объяснили! Итак, попробуем разобраться.
х
24 января 2017 года в Центра детского творчества состоялся родительский лекторий в форме совместного занятия детей и родителей «Символ 2017 года Петух». Дети изготавливали фигурку петуха из картона и цветной бумаги.
х
родительский лекторийРодители узнали много интересного о работе с казалось бы уже давно знакомыми ножницами. Так, например, прежде чем разобраться с тем, как правильно держать ножницы, детям необходимо определиться, какими именно они должны быть вообще.
ъ
Инструмент должен удобно лежать в руке у ребёнка. Важный момент — заточка. Одна сторона должна быть заточена как можно лучше, чтобы малыш мог легко резать бумагу или картон. Тупые ножницы резать не будут, они будут «жевать». Инструмент должен иметь закруглённые кончики. Кроха в этом случае не сможет уколоться или поранить соседа. Если ваш ребёнок — левша, найдите ножницы, изготовленные специально для таких детей. Иначе он не будет видеть линию разреза при работе с обычным инструментом.
щ
2Проследите за тем, чтобы ребёнок держал ручку особым образом: большой палец должен смотреть вверх. Наденьте на него одно из колечек. После этого малышу необходимо продеть кончик среднего пальчика в другое кольцо.
ъ
Мизинец и безымянный подогните и уприте в ладонь. Положите перед ребёнком лист бумаги немного выше уровня его глаз. Разрезая её в направлении наверх, он автоматически будет брать ножницы правильно.
з
Педагог дополнительного образования Чернухина И.В. выражает благодарность всем родителям, посетившим занятие, и отмечает, что такие встречи способствуют продуктивности учебного процесса в детском объединении «Радужка».
а
Андреева Е.В.
Еремина С.А.
Read More
НАВЕРХ

Родительский лекторий (декабрь 2016)

Истоки способностей и дарований детей
находятся на кончиках их пальцев.
Чем больше мастерства в детской руке, тем ярче
 творческая стихия детского разума.
В.А. Сухомлинский
 
120 декабря в Центре детского творчества состоялся  очередной родительский лекторий для родителей учащихся детского объединения предшкольной подготовки  «Радужка».  Родителям пришлось потрудиться: вместе с детьми они  выполняли  модульную  ёлку в технике оригами.
х
Совместное открытое занятие прошло под девизом известного педагога и психолога Марии Монтесори «помоги мне сделать это самому».
ъ
2Родители под руководством педагога Чернухиной И.В. направляли деятельность ребёнка, а в некоторых моментах сами дети помогали мамам, папам и бабушкам изготовлять поделки. 
ъ
Ирина Васильевна отметила мажорный тон занятий, атмосферу взаимовыручки. Следующую встречу с родителями  педагог  хотела бы  посвятить  формированию навыков обращения детей с ножницами.
 
 Андреева Е.В.
Read More
НАВЕРХ

Консультации педагога-психолога Екатерины Викторовны Андреевой

pedagog-psixolog-cdt

 

Read More
НАВЕРХ

Как быть с дополнительным образованием?

А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!

Драмкружок, кружок по фото,
Хор-кружок — мне петь охота,
За кружок по рисованью
Тоже все голосовали.

А Марья Марковна сказала,
Когда я шла вчера из зала:
"Драмкружок, кружок по фото
Это слишком много что-то.

Выбирай себе, дружок,
Один какой-нибудь кружок".

А. Барто. «Болтунья»
ъ
Как быть с дополнительным образованием?
х
Рано или поздно перед Вами возникает вопрос: а нужно ли отдавать ребёнка в детское объединение по интересам   — в кружок студию, ансамбль, секцию, клуб — учреждения дополнительного образования детей? Не станет ли это для него чрезмерной нагрузкой дополнительно к занятиям в школе? В какой именно кружок записать ребёнка? Как выбрать именно тот, который ребенок будет посещать и с удовольствием, и с пользой для себя?
х
Определённого ответа на эти вопросы дать нельзя. Поэтому давайте разбираться!  Занятия в кружке или секции и других детских объединениях по интересам – это:
х
 — смена вида деятельности. Если ваш ребенок посещает спортивную секцию, то школьная умственная активность здесь сменяется физической. Если это музыкальная школа или художественный кружок — творческой. В кружках прикладного творчества — двигательной (моторной) активностью, то есть ручным трудом; 
х
— смена стиля общения. Как правило, в кружках или секциях царит более неформальная обстановка, чем в школе. Не предъявляется столь жестких требований к дисциплине.
ъ
— смена круга общения.  Внешкольные занятия, как правило, проходят в более малочисленных группах и ребенка не окружает многочисленное шумное сообщество, а потому он получает возможность отдохнуть от нахождения в школе;
э
— переключение поможет вашим сыну или дочери отдохнуть от утомительного учебного дня, справиться с накопившейся за день усталостью; 
х
— это способ организации досуга ребенка. Действительно, кружки и секции нередко являются единственным способом организовать время после школы для тех пап и мам, которые работают и не могут сидеть дома с любимым чадом после уроков; 
а
— занятия в кружке, секции способствуют развитию способностей. Если вы точно знаете, к чему у ребенка способности, тогда вы отдаете его в секцию, занятия в которой направлены на их развитие: а если ни вы, ни ребенок пока точно не определились, чем он хочет и может заниматься — пусть занимается в разных кружках, пусть даже меняет их периодически — в этом случае его способности тоже будут развиваться.
ъ
Занятия в кружке, секции способствуют повышению самооценки. Посещая секцию, заниматься в которой действительно интересно, даже самый неуверенный в себе ребенок обязательно добьется успеха, пусть небольшого, но очень важного для него в конкретном направлении образовательной деятельности.
[
х
Ошибки при выборе детского объединения
ъ
           1. Отбросьте лишние амбиции
Самая большая ошибка, которую могут допустить родители в воспитании ребёнка, – это видеть в нём себя, а не самостоятельную личность, какой он является. Таким образом, родители пытаются реализовать через ребёнка свои несостоявшиеся мечты и планы.
х
2. Учитывайте интересы ребёнка
Поговорите с ребёнком. Возможно, он сам хочет чем-то заниматься,  но ему нужна ваша поддержка и помощь. Окажите её,  даже если выбор ребёнка вас удивит. Если ребёнок не проявляет какой-либо инициативы, предложите ему что-нибудь на своё усмотрение. Опишите достоинство и перспективу такого занятия (ты сможешь красиво танцевать, стать очень сильным). Выбирая варианты, объективно оцениваете возможность его интересы и склонности, характер своего ребёнка. Так активного и неусидчивого ребёнка не стоит записывать в шахматную секцию, а общительного и компанейского на одиночные виды спорта (легкая атлетика или плаванье).
ъ
3. Не перегружайте ребёнка.
В школьном возрасте выбирайте кружки с учетом загруженности ребенка учебными занятиями. Если время школьника будет расписано по минутам – «уроки/кружки/выполнение домашний заданий/сон» – то результатом, скорее всего, станет не радость и разностороннее развитие, а стресс, нервные перегрузки и раздражительность.
ъ
Педагог-психолог Андреева Е. В.
Read More
НАВЕРХ

Совет психолога: как растить гиперактивного ребенка?

гиперактивный ребенокВ последнее время родители, воспитатели и учителя все чаще сталкиваются с детьми, двигательная активность ко­торых выходит за рамки представлений о просто подвижном ребенке.
з
С гиперактивными детьми трудно наладить контакт уже потому, что они находятся в постоянном движении: они не ходят — а бегают, не сидят — а ерзают, не стоят — а крутятся или залезают куда-нибудь, не смеются — а хохочут, принимаются за дело или убегают, не дослушав задание до конца. Внима­ние их рассеянно, глаза блуждают, взгляд трудно поймать.
з
Гиперактивное поведение начинает появляться в боль­шинстве случаев после четырех лет и продолжается до под­росткового возраста. Однако некоторые люди и в зрелом воз­расте продолжают сохранять черты гиперактивности: излиш­нюю подвижность, суетливость, импульсивность, эмоциональность и болтливость.
а
ъ
—————————————————
Рекомендации для родителей по воспитанию детей
с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
ъ
1.  В своих отношениях с ребенком поддерживайте по­зитивную установку. Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслуживает, подчеркивайте успехи. Это помогает ук­репить уверенность ребенка в собственных силах.
2.  Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя».
3.  Говорите сдержанно, спокойно, мягко. (Окрики воз­буждают ребенка)
4.  Давайте ребенку только одно задание на определен­ный отрезок времени, чтобы он мог его завершить.
5.  Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.
6.  Поощряйте ребенка за все виды деятельности, требу­ющие концентрации внимания (например, работа с кубика­ми, конструктором, настольными играми, раскрашивание, чтение).
7.  Поддерживайте дома четкий распорядок дня. Время приема пищи, выполнения домашних заданий и сна ежед­невно должно соответствовать этому распорядку.
8.  Избегайте по возможности скоплений людей. Пребы­вание в крупных магазинах, на рынках и т.п. оказывает на ребенка чрезмерное стимулирующее действие.
9.  Во время игр ограничивайте ребенка лишь одним партнером. Избегайте беспокойных, шумных приятелей.
10.  Оберегайте ребенка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперак­тивности.
11.  Давайте ребенку возможность расходовать избыточ­ную энергию. Полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе — прогулки, бег, спортивные занятия (гимнастика, плавание, теннис, но не борьба или бокс, т.к. эти виды спорта травматичны).
12.  Помните о том, что присущая детям с синдромом де­фицита внимания гиперактивность хотя и неизбежна, но может удерживаться под разумным контролем с помощью перечисленных мер.
х
—————————————————
Советы для родителей гиперактивных детей при поступлении
в секции и кружки:
  1. Не стоит отдавать ребёнка до 4,5-5 лет в группу, где обучение строится по «школьному» типу, то есть дети во время занятия должны сидеть за партами или столами, поднимать руки, отвечать по очереди, писать в тетрадях, выполнять задания, требующие большой усидчивости и концентрации внимания.
  2. Найдите группу, где обучение проходит в игровой форме ,где во время занятий дети могут свободно перемещаться по комнате, стоять, сидеть, прыгать, отвечать по желанию и т. д.
  3. Если проявления гипердинамического синдрома очень сильна (ребёнок-«катастрофа»), до 5-6 лет можно обойтись без дополнительных обучающих занятий, ограничиваясь тем, что делают в садике.
  4. Если вы видите, что в группе детей ребёнку некомфортно, тяжело, не надейтесь, что он со временем привыкнет. Вернитесь к занятиям на следующий год, когда ребёнок подрастёт.
  5. Если ребёнку задают домашнее задания, а малыш решительно отказывается их делать, не заставляйте его! Пусть ребёнок пойдёт на занятия с невыполненным заданием. Если его там укорят за невыполненное задание, это пойдёт ему только на пользу.
  6. Лучше всего для гиперактивных детей подойдут кружки  и секции, где ребёнок будет иметь возможность побольше бегать и прыгать, в структуру занятий которых входит движение в большей степени. Проверено: отлично подходят детям кружок народного танца, театральная студия, занятия гимнастикой, бегом или плаванием.
Read More
НАВЕРХ

Анкета для родителей

Read More
НАВЕРХ

Безопасность ребенка в ЦДТ

Как защитить ребенка от похитителя
(тренинг по безопасности)
———————————
Карта безопасного подхода к МБУ ДО Центр детского творчества 
План-схема района расположения
МБУ ДО «ЦДТ», пути движения учащихся
х
karta-bezopasnogo-podxoda-k-mbu-do-cdt
Read More
НАВЕРХ

Родительский лекторий

В Центре детского творчества работа с родителями является одним из приоритетных направлений деятельности.
х
1 октября 2016 года возобновил работу родительский лекторий.
ъ
родительский лекторий в ЦДТПедагог-психолог Андреева Е.В. и учитель-логопед Литвин А.Ф.  провели в новом учебном году первое  занятие  для родителей учащихся предшкольной подготовки детского объединения социально-педагогической направленности «Радужка» на тему: «Умственная и психологическая готовность ребёнка к школе. Виды и формы предшкольной диагностики».
л
Эта тема очень интересует родителей будущих первоклассников. Они беспокоятся: «Готов ли мой ребёнок к школе?», «Справится ли он со школьной нагрузкой?», «Он левша, не будем мы из-за этого отставать от остальных?» — вот лишь немногие вопросы, которые задают родители в беседе с психологом.
х
2Родителям рассказали о том, из каких компонентов складывается школьная готовность, о видах и формах предшкольной диагностики, о плюсах и минусах предшкольной подготовки, а так же о проблемах в адаптации ребёнка к обучению в первом классе. Анна Фёдоровна познакомила родителей со стадиями развития речи у ребёнка, с содержанием речевой карты, оформляемой учителем-логопедом. Родителям была продемонстрирована красочная презентация, наглядно иллюстрирующая слова педагогов.  
х
По результатам анкетирования родителей были  определены темы для дальнейшей  работы лектория.
Дегтерева Г.Н.
Read More